- 同课异构精彩纷呈，交流研讨集思广益——271教育集团能手送课活动云南昌乐实验中学站
- 发布人： 发布日期：2020-10-15
为了发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，深化研究学习《学习设计与指导》，激励广大教师积极推进271BAY支撑下的课堂创新，落实大单元整体学习，全面提高教学质量，促进教师之间教学经验交流，10月13日，赵丰平总校长亲临我校调研指导271教育集团教学能手送课活动，我校执行校长吕金岗全程陪同，五华区基础教育发展研究院副院长邓国谊，五华区基础教育发展研究院信息中心全文瑛、陈亚斌、王东，五所兄弟学校教学能手，以及相关联谊学校近两百余名老师齐聚云南昌乐，与我校老师携手共同展示多场精彩纷呈的课堂盛宴！
271教育集团赵丰平总校长亲临送课现场，做调研指导
五华区基础教育发展研究院副院长邓国谊等人在我校执行校长吕金岗、副校长曲永茂的陪同下走进教室，感受271课堂魅力
同课异构是教学研讨、展示、交流、竞赛的重要组织形式，“同”体现大单元整体学习的一致性、确定性，“异”则是教师个人特色的灵活性、多样性。同样的内容，不同的处理和设计，能让老师们在比较中看到课堂艺术的多样性，课堂创造的可能性，课堂价值的可探性。
各个学科按照以落实《学习设计与指导》学、用、改，推进271BAY支撑下的大单元整体学习研究创新的目标导向进行同课异构，老师们在准确定位“同”的同时，有的放矢地求“异”，同课显精彩，异构彰个性。
集团教学能手姚国芹——语文
集团教学能手姚国芹老师带领高二的学子们开启了一场与诗仙李白同行的浪漫之旅。姚老师以“笔落惊风雨 诗成泣鬼神”为题，带领学生知人论世，诵读感悟，探究诗仙李白浪漫主义诗歌风格，借助271BAY的资源推送，充分挖掘诗歌中的美育因素，引导学生尽情地感知、领略诗歌的情愫，提升审美能力。
集团教学能手李慧静——英语
英语是集团教学能手李慧静老师带来的人教版必修四Unit4 Body language 的Reading and thinking课。李老师真正彰显了一位资深老教师的教学水平，不仅对文本进行了深度挖掘，而且课堂注重对学生价值观的提升和高阶思维的培养。李老师的课给老师们下一步阅读课的教学设计提供了方向，老师们受益匪浅。
本段文字由云南昌乐实验中学孙继彩老师提供
集团教学能手郭邦华——化学
集团教学能手郭邦华老师的整堂课从学生的基础出发，利用乙醇与钠、乙醇的催化氧化两个实验，深入探究乙醇的化学性质，充分体现“结构决定性质、性质决定用途”的化学学科特点。尤其是最后让学生以乙烯为原料合成乙酸乙酯，看似很简单，其实涵盖了高中有机化学烃和烃的含氧衍生物的基本内容，充分调动了学生的积极性和创造性。
本段文字由云南昌乐实验中学李桂梅老师提供
集团教学能手王海霞——生物
集团教学能手王海霞老师从“血糖平衡调节”“甲状腺激素的分级调节”“体温调节”“水盐平衡调节”四个方面构建知识体系，深度探究调节方式，在探究的基础上对糖尿病进行具体的分析，让学科素养真正落地，同时也完美的体现了大单元整体学习的标准。
本段文字由云南昌乐实验中学陶菲老师提供
集团教学能手于晓芳——历史
集团教学能手于晓芳老师通过设计体验董仲舒求职之路的活动，带我们走进了中国传统主流思想的演变：汉代儒学，同学们借助271BAY很好的完成了生活化的情境任务，最后通过预设有深度的问题进行点拨，给老师们提供了非常有借鉴意义的一节复习课范例。
本段文字由云南昌乐实验中学张凤仙老师提供
集团教学能手祝金杰——物理
集团教学能手祝金杰老师以饶有趣味的实验导入，在激发学生探究兴趣的同时，带领学生探究光的传播特点；并通过大家习以为常的生活现象，形象生动地解释了光的折射规律，整堂课气氛活跃，教学效果显著。
本段文字由云南昌乐实验中学王大鹏老师提供
课堂上，老师们超强的亲和力，大方得体的教态，幽默风趣的语言，学生们学习热情高涨，积极参与讨论，全身心投入探究，课堂轻松活跃，真正实现了让真实学习在每一个孩子身上发生。
每一位老师积极听课，认真做听课记录，学习借鉴优秀骨干教师的教学经验，促进专业成长，提升课堂水平。
让真实学习在每一个孩子身上发生
相互学习 共同成长
课后，各科目分别进行评课研讨，亦学亦思。先由上课老师进行自评，介绍271BAY课堂模式下的教学设计思路，以及如何落实“任务驱动，情境体验，真实探究”课堂基本要求 ；随后，大家各抒己见，畅所欲言，思维在交流中碰撞，情感在研讨中升温；最后，集团教学能手有针对性地进行点评，并结合自己的教学实践给老师们答疑解惑，帮助老师成长，提升教育教学水平。
思想碰撞 博采众长
这是一次名师引领的契机，也是一场课程思想碰撞共鸣、课堂智慧分享交流的盛宴。在精彩的课堂上，在深入的研讨中让老师们在以后的教育道路中有了更加开阔的视野、更加清晰的思路，更加高效的策略；同时，实现了学校“骨干带动，全员提升”的示范引领理念，对教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了很好的示范促进作用，进一步推动了广大教师的专业化成长。